《如何培养孩子的社会能力》（英文名：Raising a Thinking Child）是由美国心理学家默娜·B.舒尔（Myrna B. Shure）博士撰写的一本经典育儿书籍，主要介绍通过ICPS（I Can Problem Solve，我能解决问题）方法帮助孩子发展社会能力和情绪管理技能。以下是本书的核心内容总结：

一、核心理念：ICPS方法

ICPS方法的重点不是直接替孩子解决问题，而是通过提问和引导，让孩子学会自己思考并找到解决方案。其核心目标是培养孩子的：

理解自己和他人的感受

思考行为的后果

自主解决问题的能力

二、培养孩子社会能力的4个关键步骤

1. 帮助孩子识别情绪

教孩子用词汇表达感受（如“开心”“生气”“难过”）。

通过游戏或绘本提问：“你觉得他现在是什么心情？为什么？”

避免评判孩子的情绪，而是接纳并引导他们描述。

2. 引导孩子理解“因果关系”

通过提问让孩子思考行为的影响：

“如果你这样做，你觉得对方会怎么想？”

“接下来可能会发生什么？”

用日常生活中的例子（如抢玩具、分享）帮助孩子分析。

3. 鼓励多角度思考解决方案

当孩子遇到冲突时，不直接给答案，而是问：

“你能想到不同的方法解决这个问题吗？”

“如果这样做，结果会怎样？”

通过角色扮演练习不同解决方式。

4. 评估解决方案并选择最佳

引导孩子比较不同方案的后果：

“这个方法会让朋友开心还是难过？”

“你觉得哪个方法更好？为什么？”

三、家长的角色与技巧

用“提问”代替“说教”

错误方式：“你必须分享！”

正确方式：“如果你不分享，小明可能会有什么感觉？”

耐心等待孩子的回答

给孩子时间思考，不急于替他们回答。

通过游戏学习

例如用玩偶模拟冲突场景，让孩子练习解决问题。

避免否定孩子的感受

不说“这有什么好哭的”，而是“你看起来很伤心，能告诉我为什么吗？”

四、ICPS方法的长期效果

通过持续练习，孩子能逐渐学会：

更理性地处理冲突

提高同理心和合作能力

减少冲动行为，增强责任感

五、适合年龄段

ICPS方法适合3-12岁的孩子，但不同年龄需调整提问的复杂度：

幼儿：侧重情绪识别和简单选择（如“打人会让别人疼，我们可以怎么做？”）。

学龄儿童：引导更复杂的思考（如“怎样才能既玩到玩具，又不吵架？”）。

总结

这本书的核心是“授之以渔”——通过提问和互动，让孩子自己成为问题的解决者。家长需要放下“纠正者”的角色，转而成为“引导者”，帮助孩子建立受益终生的社会能力和情商。

如果需要更具体的案例或方法细节，可以结合书中章节进一步阅读！